La tradición educativa en Rusia
Examen estatal unificado contra escolares extremistas
Autor: Arsenio - Rabkor Telegram
A partir de 2025, el Examen Estatal Unificado en lengua rusa amplía y detalla el criterio de evaluación con el nombre muy vago de “cumplimiento de las normas éticas”. Ahora, las violaciones específicas de las normas éticas incluyen el apoyo o incluso la introducción de materiales “extremistas”, declaraciones que promueven el fascismo, valores no tradicionales, ideas antiestatales, el uso de lenguaje obsceno y anglicismos.
La razón oficial de la última prohibición en el campo de la educación es precisamente que “estándares éticos” era un término demasiado vago e incomprensible, y necesitaba ser especificado para una mayor transparencia en la evaluación. Pero por mucho que la formulación anterior del criterio fuera confusa, contenía igualmente mucho espacio para la interpretación: las normas éticas pueden estar limitadas por el mandamiento "no matarás" o pueden, como dicen los filósofos de la Ilustración , servir como base. por un levantamiento contra un tirano injusto. Y no es en absoluto necesario que estas normas éticas contengan valores tradicionales; al contrario, casi todos los sistemas éticos critican y niegan las tradiciones más bárbaras;
Ahora los escolares, al limitar su vuelo de pensamiento, se ven obligados a adherirse a una definición ideológica específica de las normas éticas. Y no al nivel del adoctrinamiento real, la adopción de ideologías de valores tradicionales, el patriotismo y el estatismo, sino al nivel de la disciplina reflexiva más estúpida.
Está prohibido escribir sobre la revolución, el sexo antes del matrimonio o utilizar "sinergia" en el discurso; de lo contrario, se le quitará un punto precioso del que depende el éxito de toda la siguiente etapa de su vida.
El creciente énfasis de la política educativa en el método del látigo, las prohibiciones y el poder disciplinario brutal, incluso en cuestiones de creatividad intelectual, sugiere lo siguiente.
En primer lugar, sobre la debilidad del poder educativo como aparato de reproducción de la ideología. El Ministerio de Educación está experimentando problemas a la hora de formar a los escolares para que sean sujetos conformes que acepten dócilmente el “sentido común” político de las clases dominantes de Rusia. Los escolares son en su mayoría neutrales hacia las personas LGBT, y el 44% incluso apoya el matrimonio entre personas del mismo sexo; entre los jóvenes, el nivel más bajo de apoyo al SVO, que no supera el 54%, y en 2023, una mayoría casi absoluta del 70% de los escolares de ayer consideraron necesario detener las hostilidades en Ucrania y comenzar las negociaciones, y este número está creciendo.
En segundo lugar, es importante darse cuenta de que tales medidas son una consecuencia directa de la disminución del nivel intelectual de las elites educativas y de la calidad de la educación escolar en general. La escolarización rusa sufre una falta crónica de financiación: el número de docentes ha disminuido de 1,8 millones a 1,3 millones desde 2000, la carga docente inútil y el exceso de trabajo van en aumento, y un creciente aislamiento de la comunidad internacional y del intercambio cultural. La escuela como institución se encuentra en una crisis sistémica, y las autoridades no sólo no quieren, sino que tampoco pueden encontrar nada mejor que introducir prohibiciones cada vez nuevas y extremadamente estrictas que convierten la aprobación del Examen Estatal Unificado en memorizar plantillas y reglas idiotas. O promueven iniciativas abiertamente propagandísticas y desagradables para los escolares, como “charlas sobre cosas importantes”, que embotan cada vez más todo el proceso de aprendizaje.
Para cambiar esta situación de crisis, por supuesto, se requiere una revisión radical de toda la política educativa. Pero ciertamente no de acuerdo con las ideas para superar la crisis propuestas por el Club Izborsk, encaminadas precisamente a una carga ideológica más efectiva del “mundo ruso” y a la producción de sujetos conformistas de tipo fascista. Las reformas deben llevarse a cabo de acuerdo con principios educativos completamente diferentes que contribuyan a la realización del objetivo profundamente socialista de crear individuos plenamente desarrollados, libres e inteligentes.
Y no en palabras, como hoy en día en los documentos programáticos, sino en la práctica educativa, cuyo desarrollo de sus fundamentos debería ocupar un lugar destacado en la agenda de los programas de cualquier organización socialista y democrática en la Rusia moderna.
